中国教育“引进来”“走出去”取得新成效

留学生遍布世界100多个国家和地区 逾八成选择回国发展——中国教育“引进来”“走出去”取得新成效

　　2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，要扩大教育开放，同世界一流资源开展高水平合作办学。

　　改革开放四十多年来，中国教育在“引进来”的同时大踏步地“走出去”，通过引进优质教育资源，合作培养高层次人才等举措，包容、借鉴、吸收各种文明的优秀成果，加强人文交流，增进民心相通。

　　以开放的心态走出去

　　“刚到国外，身边所有人都在说英语，每个人都有不同的口音，连重音都不一样，听起来真的有点晕。”

　　“老师，那您是怎么适应的啊？”

　　“没有捷径，只能硬着头皮去听，就像做英语听力一样。一旦融入了，就很快能理解，包括里面的专业词汇。”

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　　开学伊始，面对十多位研究生，哈尔滨工业大学航天学院副教授王超讲了一堂生动的“思想第一课”。

　　王超是材料力学领域的青年学者，一直关注材料和力学的相互作用等关键问题。几年前，他曾到澳大利亚悉尼大学攻读博士。

　　“有时候，国际交流是种很好的互补。联合科研，会让不同领域、不同国家的科技工作者产生‘化学反应’，迸发出新的研究成果。”王超说，彼此交流、相互学习能促进双方对科学问题产生全新的认识，从而打造更加开放、多元的国际科研生态。

　　博士三年级的赵一凡正在准备申请出国留学，这堂课她听得格外认真。“听了老师的故事，我想以后出国学习，也更加坚定了自己的决心。要努力开拓学术视野，积累科研经验。”

　　“有大担当才能成就大事业，科技报国是一代代科技工作者共同的追求和梦想。”王超说，眼下国家鼓励青年人才创新创业，给予的条件和环境都是前所未有的，“应当说，我们赶上了一个好时代。”

　　教育部统计数据显示，改革开放以来，国家公派出国留学人数从最初一年选派数百人，发展到2018年的3万余人；每年出国留学人数从不到千人，发展到2018年的66.2万人。

　　如今，中国留学生遍布世界100多个国家和地区。

　　时代正在见证新中国70年历史上规模最大的留学人才“归国潮”，2018年留学回国人数达到51.9万，从改革开放至2018年底，留学回国人员总数达到365.1万，逾八成选择回国发展。

　　培育新时代的马可·波罗

　　“那是我的‘高光时刻’。”回忆起收到习近平主席回信的那一刻，今年刚入学昆山杜克大学的齐远航说，“主席希望我们做新时代的马可·波罗，成为中意文化交流的使者。他的话我一直铭记在心。”

　　齐远航毕业于意大利罗马国立住读学校，今年初，他和同学们一起给习主席写了封信。“在我们学校，中文是必修课。”齐远航说，“给习主席写信，就是想告诉他，意大利有很多年轻人非常喜欢中国文化，并且在很努力地学习汉语。”

　　“在意大利，很多大学都有中文专业。”今年23岁的喜想来自威尼斯大学中文系，现在是苏州大学国际商务专业的研究生，本科的最后一年，她来到苏州这座有“东方威尼斯”之称的水城做交换生，最后干脆留下读研。

　　“一开始，我每天都会问自己，为什么要选中文专业，为什么会来中国？”喜想说，“我曾以为自己是为了工作，但后来我明白了，跟工作没有关系，我只是爱上中国了，我舍不得离开这里。”

　　“每次从威尼斯回苏州的时候，反而有一种回家的感觉。”喜想打算毕业后在苏州为意大利企业当翻译，她觉得，自己就是那个新时代的“马可·波罗”。

　　今年8月，在学校“金钥匙计划”的全额资助下，东南大学的经济困难生郑平洋前往意大利都灵，参加联合国青年领袖暑期精英班。

　　“很遗憾，我没有那么勇敢，没能用英语公开发言。”这个来自安徽农村的女孩不无失落地说，“也许是因为恐惧未知，也许是因为害怕失败，怕丢掉那点自尊心。但我看到了各个国家的优秀同学开朗、积极、勇于尝试，他们鼓励我大胆地走出自己的‘舒适圈’。”

　　“这次经历大大拓展了我的认知半径，让我明白，要勇敢地迈出那一步，走向更广阔的世界。”郑平洋说。

　　开门办学，融通中外

　　走在高校林立的苏州独墅湖科教创新区，你很容易错过一所没有围墙的大学，学校和周边街区难以看出明显的区隔，这里就是中英合作创办的西交利物浦大学。

　　“开放办学，是要更好地为我所用。”西浦校长席酉民认为，“坚持扎根中国大地办教育，西浦不是外国大学的中国分校。我们要做世界认可的中国大学和中国大地上的国际大学，为中国高等教育改革创新探路。”

　　“我们学校不仅没有物理上的围墙，在理念和资源上也没有围墙。”西交利物浦大学研二学生陶韵吉说，“我们没有固定班级，没有班主任；老师有八成是外教，采用全英文授课。”

　　“目前我们超过80%的毕业生选择升学，超过三分之二的学生进入世界排名前一百的名校深造。”席酉民说，从第一届只有163名学生的“一栋楼”大学，到13年后拥有两个校区的万人大学，西浦正以“严进严出”的教学管理和国际化特色成为中外合作办学的一张名片。

　　在吉林大学电子科学与工程学院，“学术达人”“80后”教授白雪发表的SCI论文已达119篇，而8年前，她还是一名普通讲师，一度处于迷茫期。

　　“要感谢学院‘金种子计划’，让我在学术生命刚开始起步的时候有机会接触到国际前沿课题，得以迅速成长。”2011年，白雪被学院选派到葡萄牙阿威罗大学做博士后。

　　每天早八晚九工作是常态，她巴不得整天泡在实验室里。

　　白雪说，也正是这段经历，让她对实验的看法发生了变化。“以前在国内，我们做实验是为了尽快取得进展和结果。而欧洲同行却把做实验当成乐趣，对每次出现的新结果都能保持儿童般的好奇心。”

　　“很多人认为，实验失败了重做一遍就好，失败的结果毫无用处。但我从欧洲同行那里得到的启示是，失败也许包含新的可能性。”白雪一直试图找到能够高效发光的荧光粉，在一次失败的实验中，实验器皿没有密封好，导致反应过程中溶剂挥发。

　　她没有把残留物一扔了之，而是怀着好奇心，用紫外灯照射，“结果我发现了高亮度的白光。”白雪说，这次失败更促使她要寻根究底，并与合作者调整思路，研究了半年之久，终于在制备高效荧光粉的方法上取得突破。

　　“在与国际同行的交流中，我开拓了学术视野，明确了将白光照明作为自己的研究方向。”包括白雪在内，现在吉林大学“金种子计划”已经产生了4位国家优秀青年基金获得者。（执笔记者：刘亢、陈席元；参与记者：李双溪、杨思琪、胡浩）

　　转自：新华社

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