故宫志愿讲解员朱宏：“博物馆是终身学习的地方”

朱宏（左）在文华殿外讲解。

志愿者手册中，密密麻麻地写着朱宏的讲解记录。

　　临近正午，在陶瓷馆讲了足足两小时的朱宏，从兜里掏出褪了色的手帕，抹一把额头上的汗，默默离开文华殿，来到位于熙和门的志愿者工作站，取下胸前的工作牌，在志愿者手册上完成又一次记录。

　　作为故宫的首批志愿讲解员，年近古稀的他已经在这里讲了13个年头，“累计起来有多少个小时？还真没仔细算过，这册子倒是快填满四本了。”

　　▍讲解

　　“博物馆里不能谈‘钱’，想问‘钱’请到拍卖公司”

　　早上七点半，朱宏走出家门，在西四环附近坐上公交车，辗转一个多小时，来到故宫西华门，穿过武英殿，绕过内金水桥，直奔设在文华殿的陶瓷馆。每周五上午，他都会在这里等候游客的到来。

　　8月的故宫，到处是孩子的身影，这里也不例外。九点半，事先与朱宏约好的邢女士，专程带着该上初二的儿子赶来。

　　“这些东西有7000多年历史，什么概念？两百多代人以前啊！”朱宏指了指展柜中的陶器，忍不住啧啧称赞。相比起光鲜亮丽的瓷器，他更钟情于外表看上去有些“土”的陶器，“古人是很有智慧的，煮东西用夹砂陶，盛东西用泥质陶，为什么？因为加了砂子更耐高温，砂子的主要成分就是二氧化硅嘛！”

　　退休前，朱宏是北京教育学院东城分院的化学老师，讲解过程中，他总能让老本行派上新用场。

　　“烧窑可是门大学问，窑里面氧气充足的时候，烧出来的陶器是红色。如果氧气不充足，产生一氧化碳，具有还原性，烧出来的陶器是灰色。你瞧，这就是陶器里的化学。”话音刚落，朱宏的身旁凑过来四五名正在参观的游客，冲着他微笑着点了点头。

　　眼看听众越来越多，朱宏清了清嗓，尽量让自己的声音更大些，“一般博物馆总爱说‘镇馆之宝’，那是一级文物太少。在故宫我从来不用这个词，因为单就这么一个厅里就有二百多件一级文物。”朱宏的嘴角微微上扬，眉眼之间带着几分自豪，“像这件，宋代钧窑的月白釉出戟尊，是被列入第三批禁止出境展览文物目录的94件珍品之一。”

　　不过，朱宏从不迷信权威。他坦言，自己最喜欢的是旁边那件只有巴掌大小的天蓝釉红斑花瓣式碗，“色彩变化多漂亮，简直就像天然玛瑙！”讲解之余，朱宏还会跟听众分享自己的想法，“美的欣赏是个人感受，每个人都有自己的角度，千万不要总觉得别人说好看就好看，要用自己的眼睛去判断。”

　　来到展厅中央陈列的青花釉里红镂雕盖罐前，忽然有人问道，“这东西值多少钱？”朱宏的脸上一下子严肃起来，“在博物馆里不能谈‘钱’，这些都是无价之宝，想问‘钱’请到拍卖公司。”这样的问题，朱宏并非第一次遇到，“现在鉴宝类节目太多，介绍博物馆的太少。”

　　两个小时过去，汗珠顺着花白的鬓角直往下淌，朱宏却始终没喝一口水，“这还不算长的，最长我讲过六七个小时。跟着我逛故宫的，向来都是别人先说累。”

　　▍积淀

　　“我们家一进屋，没别的，全是书”

　　“上岗”以来，朱宏没少被问到“当初怎么想到来做这个”，毕竟“辛苦又不挣钱”，但在他看来，这并不需要什么特别的理由，“退了休嘛，总得给自己找点喜欢的事做。如果不来博物馆，我可能就去参加老年合唱团了。”

　　2004年冬天，朱宏在《北京晚报》上偶然看到故宫招募志愿讲解员的消息，对于讲了一辈子课的他而言，“讲解”算不上难事。尽管此前几乎是“零基础”，但得益于“爹妈给的好记性”，朱宏很快背完指定资料，顺利通过考核。

　　“要想讲得好，光靠背词肯定是远远不够的，还要通过大量看书来‘补课’。”在朱宏记录下的200余本相关书目清单里，既有袁行霈等主编的《中华文明史》、斯塔夫里阿诺斯所著《全球通史》等大部头，又有《中国重大考古发掘记》《失落的文明》等动辄数十卷的系列丛书，还不乏《中国陶瓷》《中国青铜器》《中国书画》《中国古代建筑》《中国服饰史》等多个领域的专题研究，“我们家一进屋，没别的，全是书，像文物出版社、紫禁城出版社、三联书店、中华书局出的书，都会买些来读。”

　　此外，朱宏还喜欢“听百家言”、“行万里路”。在近百场讲座中，他听中科院院士、古人类学家吴新智教授讲“人类在中国的进化”，听故宫博物院的聂崇正研究员讲“清代宫廷绘画”，听北京大学的丁宁教授讲“从希腊到罗马的艺术道路”，听中国历史博物馆（后与中国革命博物馆合并为国家博物馆）第一代讲解员齐吉祥讲“讲解基础与礼仪”……他的足迹遍布全国28个省、自治区和直辖市的近百座城市，每到一处，必定走访当地的博物馆。一年多前，他还专程前往大英博物馆，一睹美索不达米亚古代文物的风采。

　　作为志愿讲解员，他向来低调，坚守本分，“来了就讲，讲完就走，也不图什么。”如今，朱宏已经成为别人口中的“朱老师”，但他给自己的定位依然是“闲人老朱”，“我本身就是一业余的，顶多能算个爱好者，跟专家学者没法儿比。”

　　▍理念

　　“相比起具体知识来说，兴趣和感觉更重要”

　　在宫中行走多年，朱宏发现故宫“变化挺大的”，开放的区域越来越多，来的人也越来越多，特别是孩子。

　　“多逛逛博物馆肯定是好的，但博物馆里的学习和学校里的学习是不同的，没必要像学校里那样什么都记住。”朱宏表示，不希望看到博物馆被“功利化”，“在学校学习是要求字必须会写，题必须会做，而来博物馆，只要看一看，听一听，觉得有意思，这就够了，不需要计较记住了多少。”他表示，对孩子来说，背那么多文物的名字意义并不大，记一大堆生僻的字，也很难有多少实际价值，“相比起具体知识来说，兴趣和感觉更重要。只要喜欢，长大了自己会去主动看书。”

　　陶瓷馆的讲解中，朱宏就很乐于听到孩子们的分享。在唐代陶瓷展区，一只搭挂着兽面纹饰驮囊的骆驼，引颈张口，后腿直立，前腿略弯，驼峰向旁边歪了下去，“有个孩子看得很仔细，就跟我讲，朱爷爷，这只骆驼是饿着的，你看它驼峰歪了，就是没吃饱，还张嘴要吃的呢。”朱宏一问，原来这个孩子之前去过动物博物馆，从那边学到的，“先不管说的内容对不对，能有这么个联想就很好。现在孩子接触博物馆的机会特别多，从不同地方获取不同知识，互相触发，很自然地就把知识打通了。”

　　除了在故宫讲解，朱宏还会到各处做讲座，“讲了四五年，涉及五十多个题目，课件都是自己做。”

　　在一次首博举办的“中国古代科技之光”讲座中，朱宏一口气讲了三个多小时的古代科技发明。讲完后，工作人员问现场一个12岁小姑娘“听得懂吗？”小姑娘说，“怎么听不懂，跟听故事似的。”朱宏欣慰地笑了笑，“具体的科学道理她未必都懂，但能把发明当故事听，这不也挺好的嘛！”

　　听完讲座，不少家长成为朱宏的“粉丝”，邀请他到学校为更多孩子讲课，甚至带孩子旅游前，也会向他请教目的地有哪些地方值得一看，“现在好多年轻人太忙，总觉得花时间逛博物馆是件奢侈的事。但当了家长以后，会愿意带孩子一起多走走看看。等到这些孩子长大，他们或许就能把逛博物馆当成生活中的一部分，文化传承也就是顺理成章的结果。”

　　谈及未来，朱宏笑言自己并不打算马上“退休”，“起码要干到2020年，刚好故宫建成600周年。如果身体条件允许，最好还能干到2025年，到时候就是故宫博物院成立100周年，博物馆是终身学习的地方。”（主笔 宗媛媛 实习生 陈洁玲 文并摄）

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