兰迪学科英语：经典动画变成童年阴影，孩子的课余时间该怎么过？

　　近日，共青团中央转发的一篇文章引发了热议，文章作者说自己曾是一家动画制作公司的员工，他们利用广受孩子欢迎的经典动画形象，制作充满恐怖、暴力元素的动画片，这些动画被大量发布在各大视频网站的儿童频道上，让观看动画的孩子心理发展和认知受到不良影响，给孩子留下了童年阴影。

　　很多家长忙于工作和家务，常常是丢一个iPad让孩子自己玩，也许在家长以为孩子只是在看经典动画的时候，孩子已经在不知不觉中受到了荼毒。如何保护孩子，让孩子的课余时间过得更加健康和快乐？这是摆在每个家长面前的难题。

　　孩子的课余时间需要丰富的动画和故事，需要和小伙伴一起做游戏，也需要正确教学理念的指导，同样是玩iPad，为什么不让孩子进入线上课堂，在动画片一样的场景中和小伙伴一边做游戏一边学知识呢？

　　兰迪学科英语就是这样的线上英语学习平台。为了让孩子从“要我学”，变成“我要学”，兰迪学科英语数百人的中外团队历经数年，研发了情景化、互动化、游戏机制化的全新产品--兰迪星球。

　　情景化的意思是，兰迪学科英语的“兰迪星球”会根据学习内容呈现动态场景，比如在学习关于动物园的单词时，孩子就坐着大巴来到了有熊猫、猴子的动物园场景，在学习关于海洋的知识时，孩子就乘着潜艇来到了有海龟、珊瑚的海底。兰迪学科英语带来的动态画面、丰富场景就像孩子最爱看的动画片一样，能引起孩子的学习兴趣。

　　互动化的意思是，在兰迪学科英语的课堂上，师生之间、学生之间、学生和课程之间都会产生丰富的互动，老师先讲故事提出话题，学生之间讨论和交流，也可以在课程平台上进行答题、游戏等互动。

　　兰迪学科英语的课堂上，丰富的互动形式让孩子跟小伙伴一起做各种游戏，给孩子充分的表达与交流的机会，借助同伴的力量，挖掘孩子的学习潜力。

　　游戏机制化的意思是，兰迪学科英语的课堂就像做游戏一样有丰富的模式，课堂竞答模式下小伙伴根据问题进行抢答，角色扮演、演讲等模式下，孩子之间可以合作完成任务，也可以比拼分数进行竞争，最后根据得分结果进入颁奖模式，带给孩子充分的成就感。

　　丰富的课堂模式不断给孩子带来新鲜感，完成任务之后的颁奖又让孩子体验到成就感，孩子就在兴奋与快乐中不知不觉地习得了英语知识。

　　孩子在兰迪学科英语度过的课余时间，既是丰富多彩的，又是快乐充实的，孩子在做游戏、打比赛的同时又能融会贯通地学到知识，家长也不会再为孩子的课余时间怎么过而担心了。

　　转自：中国网

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